مسعودة اكرام . كريمات2026-10-212026https://dspace.univ-ghardaia.edu.dz/handle/123456789/10994الرقمنة، عصرنة، قطاع التعليم العالي. البحث العلمي، الرقمنةتعد الجامعات الج ازئرية من بين الملاسسات التي أولت اهتماًما كبيًار لتطبيق مشهارين الرقمنهة، انطلاًقها مهن الاسهتراتيجيات التهي وضهعتها وزارة التعلهيم العهالي والبحهث العلمهي بههدف تحهديث القطهاع وهرسها،، قواعهد التكنولوجيها الحديثهة سهوا، علهى مسهتوى الإدارة أو البيهداغوجيا، تمثلهت ههذه الجههود فهي تبّنهي أنظمهة وعهدمات إلكترونية متنوعة بهدف عصرنة القطاع ومن الذي يشمل إدارة العمليات البيداغوجية والمالية والإدارية. ترتكهز الدراسة الحالية على تحليل دور الرقمنة في تطوير التعليم العالي والبحث العلمي، وذلهك مهن عهلال اسهتعرا واقن تطبيق الرقمنة في الجامعات الجزائرية والجهود المبذولة لتحقيقها تهدف الدراسة كذلك إلى توضيح أهميهة الرقمنههة فههي تحههديث أنظمههة التعلههيم العههالي ودورههها فههي إقههرا، البنيههة التكنولوجيههة للقطههاع، بمهها يشههمل إدعههال الممارسات وايليات الجديدة التي تساهم في تحسين جودة التعليم والبحث العلمي كما يبرز الرقمنة كأداة فّعالة لتحقيق استقلالية الملاسسات التعليمية وتعزيز الكفا،ة العلمية، فضهلاً عهن الانفتهاي علهى الفضها، الهدولي الهذي يتما ى من مفاهيم تعليمية متطورة مثل التعليم عن بُعد، الجامعات الافت ارضية، وأنماط التعليم الإلكترونيOther