مستويات الضغط النفسي وعلاقته بالأداء البيداغوجي لدى أساتذة جامعة غارداية كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية نموذجا

Abstract

L'étude vise à comparer le stress psychologique et de sa relation à la performance avec le professeur de l'université pédagogique de la Faculté des sciences humaines et sociales à l'Université de niveaux Ghardaïa, vise également à détecter les variables qui pourraient avoir un impact sur la performance des pédagogique et éducatif. Alors que le nombre de répondants de 85 professeur d'université de la Faculté des sciences humaines et sociales, a été appliqué dans l'étude actuelle, les deux premiers questionnaires mesurant la pression psychologique à Avanchain composante de 30 et l'article 3 niveau Tdail réponses. La deuxième mesure la performance du professeur d'université pédagogique et se compose de trois dimensions de la préparation, le Dr Ibrahim al-Hassan Al-Hakmi. Voilà pourquoi nous posons les questions suivantes: - Y at-il une corrélation statistiquement significative entre les niveaux de stress et la performance pédagogique de professeur d'université? - La relation entre la pression de la performance psychologique et pédagogique les répondants diffèrent selon le sexe? - La relation entre la pression de la performance psychologique et pédagogique les répondants varient en fonction de la spécialisation? - Y at-il des différences dans les niveaux de stress et la performance pédagogique chez les répondants en fonction de l'expérience? - Y at-il des différences dans le niveau de stress chez les répondants selon le sexe? - Y at-il des différences dans le niveau de stress chez les répondants en fonction de la spécialisation? - Y at-il des différences dans le niveau de stress chez les répondants en fonction de l'expérience? -Y At-il des différences dans le degré de performance pédagogique à l'échantillon selon le sexe? - Y at-il des différences dans le degré de performance pédagogique de l'échantillon selon la spécialisation? - Y at-il des différences dans le degré de performance pédagogique de l'échantillon en fonction de l'expérience? Pour répondre à ces questions ont été poser les hypothèses suivantes: - Aucune corrélation statistiquement significative entre les niveaux de stress et la performance pédagogique de professeur d'université

- La relation entre la pression différente de la performance psychologique et pédagogique les répondants selon le sexe. - La relation entre la pression différente de la performance psychologique et pédagogique les répondants en fonction de l'expérience. Il existe des différences significatives dans les niveaux de performance de stress et pédagogique les répondants en fonction de la spécialisation - Il existe des différences importantes dans le niveau de stress chez les différences de réponses, selon le sexe - Il existe des différences importantes dans le niveau de stress chez les différences de répondants en fonction de la spécialisation - Il existe des différences importantes dans le niveau de stress chez les différences de répondants en fonction de l'expérience - Il y avait des différences statistiquement significatives dans le degré de différences de performances pédagogiques parmi les répondants selon le sexe - il ya des différences significatives dans le degré de performance pédagogique à l'échantillon en fonction des différences de spécialisation - Il y avait des différences statistiquement significatives dans le degré de différences de performances pédagogiques parmi les répondants en fonction de l'expérience Et je l'ai été à la recherche grâce à l'application d'un questionnaire mesurant les niveaux de stress et des mesures de questionnaire de la performance des pédagogiques des professeurs d'université Ghardaia de la Faculté des sciences humaines et sociales en fonction de la spécialisation et l'expertise du sexe, et les procédures sur le terrain consistait à méthode descriptive qui convient étude corrélative Et à partir de ce que nous sommes arrivés aux conclusions suivantes: - Aucune corrélation statistiquement significative entre les niveaux de stress et la performance pédagogique de professeur d'université. 2. La relation entre les niveaux de stress et ne diffèrent pas la performance pédagogique des répondants selon le sexe. 3. La relation entre le stress et la performance pédagogique des répondants en fonction des niveaux de spécialisation ne varient pas 4. La relation entre le stress et les niveaux ne sont pas différents des performances pédagogique des répondants en fonction de l'expérience.