الخلاصة:
Cette étude visait à révéler la relation entre les modèles de gestion de classe
et la motivation pour la réalisation en classe et l’étude a été écourtée sur un
enchantions des élèves du la premier année lycée afin que l’enchantions de l’étude
comprenait )69( élèves a été choisi délibérément.
Nous avons utilisés les méthodes statistiques suivantes : programme spss
(19.0), le coefficient de corrélation de pearson et l’équation de différence entre les
coefficients de corrélation de variable de sexe et spécialité et les résultats obtenus
comme suit :
- La première hypothèse est réalisé: "Il n'y a pas de relation entre les modèles de
gestion de la classe et les résultats scolaires des élèves de la première année
secondaire à Bouhraoua-Ghardaia-".
-La deuxième hypothèse n'est pas réalisée: "Il existe des différences statistiquement
significatives dans les modèles de gestion des notes concernant le sexe parmi les
élèves de la première année secondaire au lycée karma à Bouhraoua-Ghardaia."
- La troisième hypothèse n'est pas réalisée: "Il existe des différences statistiquement
significatives dans les schémas de gestion de classe concernant la spécialité des
élèves de la première année secondaire au lycée kerma Bouhraoua-Ghardaia.
-La quatrième hypothèse n'est pas réalisée: "Il existe des différences statistiquement
significatives dans la motivation pour la réalisation concernant le genre des élèves
de la première année secondaire au lycée kerma Bouhraoua-Ghardaia.
-La cinquième hypothèse n'est pas réalisée: "Il existe des différences
statistiquement significatives dans la motivation pour la réalisation concernant la
spécialité des élèves de la première année secondaire au lycée kerma Bouhraoua-
Ghardaia.
