Faculty of Literature and Languages

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    L’auto évaluation de la production écriteen classeduFLE : cas des apprenants de quatrième année moyenne
    (جامعة غرداية, 2020) Roumaissa HACINI
    Notre étude a pour objet de mettre l'accent sur une démarche pédagogique qui sert entre autre à rendre facile l'apprentissage de la langue française particulièrement dans la qualité de l’écrit en FLE.L’auto évaluation, étant une forme d’évaluation, permet de perfectionner la compétence rédactionnelle et développer l'autonomie de l’apprenant. Le but de notre travail de recherche est de montrer l’importance de l’autoévaluation dans l’amélioration de compétence rédactionnelle chez les apprenants de 4ème année moyenne. Dans ce travail nous analyserons les copies des apprenants.Les résultats obtenus de notre analyse nous ont révélé l’utilité des procédés d’autoévaluation sur l’amélioration de l’acquisition des compétences rédactionnelles chez les apprenants de la 4ème annéemoyenne. Summary Our study aims to focus on a pedagogical approach that serves among other things to make it easy to learn French as a foreign language, particularly in the quality of writing in FLE. Self-assessment, being assessment, helps perfect writing skills and develop learner autonomy. The aim of our research work is to show the role of and the importance of selfassessment in improving writing skills in 4AM .In this work we will analyze the copies of the learners .The results obtained from our analysis revealed to us the usefulness of self-assessment procedures in improving the acquisition of writing.
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    Les représentations de l’erreur et leurs impacts sur l’enseignement/apprentissage de l’écrit Cas des apprenants et des enseignants de la 4 ème année moyenne de la région de El_AtteufW.Ghardaia
    (جامعة غرداية, 2020) Abdelwahab BEGGOUR
    L‟erreur est considérée comme un passage obligé dans le processus enseignement /apprentissage d‟une manière générale et l‟enseignement/apprentissage des langues étrangères en particulier. Dans notre modeste recherche qui consiste en l‟étude des représentations de l'erreur chez l‟enseignant et l‟apprenant et son impact sur l‟écrit des élèvesde 4 ème année moyenne dans la région d‟EL-ATTeuf W.de Ghardaïa nous mettons en lumière les représentations positives de l‟erreur qui sont étroitement liées au traitement de l‟erreur pour un meilleur enseignement des langues étrangères The error is considered as a necessity in the teaching process in general and in a specific way in teaching foreign languages In our case study which is concerned with making errors representation by the teacher and the pupil and its effects onfourth year middle school learners' writing skill in Al Atf_middle school Ghardaia Our study aims at shedding light on the didactic role of making errors in foreign languages teaching process in addition to its psychological role and its relashionship with the low grades achieved in the French language Also, learners' inability to write a paragraph in exams Besides, the positive side inerror representation needs a good examination for this latter because they are both necessary for a successful learning process.