Faculty of Literature and Languages
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Item L’auto évaluation de la production écriteen classeduFLE : cas des apprenants de quatrième année moyenne(جامعة غرداية, 2020) Roumaissa HACININotre étude a pour objet de mettre l'accent sur une démarche pédagogique qui sert entre autre à rendre facile l'apprentissage de la langue française particulièrement dans la qualité de l’écrit en FLE.L’auto évaluation, étant une forme d’évaluation, permet de perfectionner la compétence rédactionnelle et développer l'autonomie de l’apprenant. Le but de notre travail de recherche est de montrer l’importance de l’autoévaluation dans l’amélioration de compétence rédactionnelle chez les apprenants de 4ème année moyenne. Dans ce travail nous analyserons les copies des apprenants.Les résultats obtenus de notre analyse nous ont révélé l’utilité des procédés d’autoévaluation sur l’amélioration de l’acquisition des compétences rédactionnelles chez les apprenants de la 4ème annéemoyenne. Summary Our study aims to focus on a pedagogical approach that serves among other things to make it easy to learn French as a foreign language, particularly in the quality of writing in FLE. Self-assessment, being assessment, helps perfect writing skills and develop learner autonomy. The aim of our research work is to show the role of and the importance of selfassessment in improving writing skills in 4AM .In this work we will analyze the copies of the learners .The results obtained from our analysis revealed to us the usefulness of self-assessment procedures in improving the acquisition of writing.Item Le rôle de l’autoévaluation dans le développement des pratiques rédactionnelles autonomes Cas des avant projets des étudiants de 1ère année master didactique Département des langues étrangères Université de Ghardaïa(جامعة غرداية, 2021) BEN TOUATI BouchraEn didactique des langues étrangères, plusieurs types d’évaluation sont mis en jeu, comme l’évaluation diagnostique qui vise l’évaluation des pré-requis. L’évaluation sommative ou certificative qu’elle a pour but de noter, classer et sanctionner .Par contre, l’évaluation formative vise la formation de l’apprenant tout au long de l’apprentissage. L’objectif principal de cette étude est d’une part, de donner plus d’importance à l’autoévaluation et d’autres part, de rendre l’apprenant autonome dans son apprentissage. A travers cette recherche, nous avons essayé de mettre en lumière le rôle de l’autoévaluation dans le développement de la compétence rédactionnelle chez les étudiants. Pour ce faire, nous avons mené une enquête de terrain, où nous avons élaboré deux questionnaires l’un adressé aux enseignants et l’autre aux étudiants. L’analyse et les résultats de notre enquête nous a permis de voir l’utilité et l’importance de la grille d’évaluation dans l’autoévaluation. Abstract In foreign language didactics, several types of evaluation are involved, such as diagnostic evaluation, which aims at evaluating pre-requisites. The summative or certifying evaluation aims at marking, classifying and sanctioning; on the other hand, the formative evaluation aims at the training of the learner throughout the learning process. The main objective of this study is, on the one hand, to give more importance to self-assessment and, on the other hand, to make the learner autonomous in his learning. Through this research, we have tried to shed light on the role of self-assessment in the development of students' writing skills. To do this, we conducted a field survey, where we developed two questionnaires, one addressed to teachers and the other to students. The analysis and the results of our survey allowed us to see the usefulness and the importance of the evaluation grid in the self-evaluation. الملخص في تعليم اللغة الأجنبية ، يتم تضمين عدة أنواع من التقييم ، مثل التقييم التشخيصي ، الذي يهدف إلى تقييم المتطلبات المسبقة. يهدف التقييم النهائي أو المصدق إلى وضع العلامات والتصنيف والمعاقبة؛ من ناحية أخرى، يهدف التقييم التكويني إلى تدريب المتعلم طوال عملية التعلم. الهدف الرئيسي من هذه الدراسة، من ناحية، إعطاء أهمية أكبر للتقييم الذاتي، ومن ناحية أخرى، جعل المتعلم مستقلاً في تعلمه.حاولنا من خلال هذا البحث إلقاء الضوء على دور التقييم الذاتي في تنمية مهارات الكتابة لدى الطلاب. للقيام بذلك أجرينا تحقيقا ميدانيًا ، حيث قمنا بتطوير استبيانين ، أحدهما موجه للمعلمين والآخر للطلاب. أتاح لنا التحليل ونتائج المسح الذي أجريناه أن نرى فائدة وأهمية شبكة التقييم في التقييم الذاتي.Item Le rôle de l’autoévaluation dans le développement des pratiques rédactionnelles autonomes Cas des avant projets des étudiants de 1ère année master didactique Département des langues étrangères Université de Ghardaïa(جامعة غرداية, 2021) BEN TOUATI BouchraEn didactique des langues étrangères, plusieurs types d’évaluation sont mis en jeu, comme l’évaluation diagnostique qui vise l’évaluation des pré-requis. L’évaluation sommative ou certificative qu’elle a pour but de noter, classer et sanctionner .Par contre, l’évaluation formative vise la formation de l’apprenant tout au long de l’apprentissage. L’objectif principal de cette étude est d’une part, de donner plus d’importance à l’autoévaluation et d’autres part, de rendre l’apprenant autonome dans son apprentissage. A travers cette recherche, nous avons essayé de mettre en lumière le rôle de l’autoévaluation dans le développement de la compétence rédactionnelle chez les étudiants. Pour ce faire, nous avons mené une enquête de terrain, où nous avons élaboré deux questionnaires l’un adressé aux enseignants et l’autre aux étudiants. L’analyse et les résultats de notre enquête nous a permis de voir l’utilité et l’importance de la grille d’évaluation dans l’autoévaluation. In foreign language didactics, several types of evaluation are involved, such as diagnostic evaluation, which aims at evaluating pre-requisites. The summative or certifying evaluation aims at marking, classifying and sanctioning; on the other hand, the formative evaluation aims at the training of the learner throughout the learning process. The main objective of this study is, on the one hand, to give more importance to self-assessment and, on the other hand, to make the learner autonomous in his learning. Through this research, we have tried to shed light on the role of self-assessment in the development of students' writing skills. To do this, we conducted a field survey, where we developed two questionnaires, one addressed to teachers and the other to students. The analysis and the results of our survey allowed us to see the usefulness and the importance of the evaluation grid in the self-evaluation. في تعليم اللغة الأجنبية ، يتم تضمين عدة أنواع من التقييم ، مثل التقييم التشخيصي ، الذي يهدف إلى تقييم المتطلبات المسبقة. يهدف التقييم النهائي أو المصدق إلى وضع العلامات والتصنيف والمعاقبة؛ من ناحية أخرى، يهدف التقييم التكويني إلى تدريب المتعلم طوال عملية التعلم. الهدف الرئيسي من هذه الدراسة، من ناحية، إعطاء أهمية أكبر للتقييم الذاتي، ومن ناحية أخرى، جعل المتعلم مستقلاً في تعلمه.حاولنا من خلال هذا البحث إلقاء الضوء على دور التقييم الذاتي في تنمية مهارات الكتابة لدى الطلاب. للقيام بذلك أجرينا تحقيقا ميدانيًا ، حيث قمنا بتطوير استبيانين ، أحدهما موجه للمعلمين والآخر للطلاب. أتاح لنا التحليل ونتائج المسح الذي أجريناه أن نرى فائدة وأهمية شبكة التقييم في التقييم الذاتي.