Département de langue française

Permanent URI for this communityhttps://dspace.univ-ghardaia.edu.dz.dz/handle/123456789/93

Browse

Start date: 2020Has files: Yes

Search Results

Now showing 1 - 10 of 211
  • No Thumbnail Available
    Item
    Problématique du choix des textes supports dans le manuel scolaire de FLE et ça contribution à la motivation des apprenants : cas des élèves de la 3ème année moyenne à la wilaya de Ghardaïa.
    (جامعة غرداية, 2024) HAYHA Ranya
    Résumé Cette recherche se concentre sur la problématique du choix des textes supports dans le manuel scolaire et leur contribution à la motivation des élèves de la troisième année moyenne et l’impact de ces textes sur l’enseignement /apprentissage de Fle. L'objectif principal de cette étude est de mettre l’accent sur l'inclusion du texte dans le manuel scolaire et sa contribution à la motivation des élèves afin d’améliorer le choix des textes supports des manuels scolaires de la langue française élaborés en Algérie. Summary This research focuses on the problem of the choice of support texts in the textbook and their contribution to the motivation of students in the third average year and the impact of these texts on teaching/ learning French. The main objective of this study is to focus on the inclusion of the text in the textbook and its contribution to the motivation of students in order to improve the choice of support texts for textbooks of the French language developed in Algeria. ملخض تيار نصٌص الدعم في الكتاب المدرسي ًمساىمتيا في تحفيز الطالب في ركز ىذا الثحث على مشكلة ا خالسنة الثالثة من المتٌسط ًتأثيز ىذه النصٌص على تعليم/تعلم اللغة الفزنسية7 ًاليدف الزئيسي من ىذه الدراسة ىٌ التزكيز على إدراج النض في الكتاب المدرسي ًمساىمتو في تحفيز الطالب من أجل تحسين . النصٌص الداعمة للكتة المدرسية تاللغة الفزنسية التي ًضعت في الجزائ
  • No Thumbnail Available
    Item
    Etude narratologique du temps dans Demain De Guillaume Musso
    (جامعة غرداية, 2025) AZZAOUI Imane
    Dans Demain se déroule une histoire entre Emma et Matthew, deux personnages qui se communiquent à travers un ordinateur d’occasion relient différents points temporelle. En nous appuyant sur l’approche narratologique de Gérard Genette, nous analysons comment la coexistence du temps réel et fictif crée une dynamique narrative, influençant le développement des personnages et la perception du destin. L’étude de la fonction narrative, portant sur les relations entre l’histoire, le récit et la narration, ainsi que sur les techniques narratives utilisées dans les textes, met en évidence que le temps constitue un moteur essentiel de la narration et un outil structurant du destin des personnages. Les mots clés : Abstract: This study analyzes the representation of time in Guillaume Musso’s novel Tomorrow, which centres on the characters Emma and Matthew, who communicate through a second-hand computer across different points in time. Based on Gerard Genette’s narratological theory, the research examines how the coexistence of real and fictional time creates a dynamic narrative that shapes character development and influences the perception of fate. By analyzing the narrative fuctions-the relationship between story, discourse, and narration-as well as the narrative techniques such as flashbacks and foreshadowing, this study highlights that time serves as a fundamental driving force within the structure of the narrative and in the unfolding oh the characters’ destinies. Keywords: ملخص: في هذا البحث، نُجري تحليلًا سرديًا للزمن في رواية "غدًا" للكاتب غيوم موسو، التي تدور أحداثها حول شخصيتي إيما وماثيو، اللتين تتواصلان عبر حاسوب عبر نقاط زمنية مختلفة. بالاعتماد على نظرية جيرار جينيت، تستكشف الدراسة استخدام الكاتب للتلاعب بالزمن لخلق تأثير درامي وخيالي من خلال تحليل زمن القصة، وزمن السرد، وزمن الخطاب. تُسلّط هذه الدراسة الضوء على استخدام تقنيات السرد مثل الاستباق (التنبؤ) والارتجاع، وتبحث في العلاقة بين المكان والزمان في النصوص الأدبية، وتأثيرهما على الأحداث وسيطرتهما على مصير الشخصيات ومستقبلها،. ويخلص هذا البحث إلى أن زمن السرد هو العنصر المركزي في سرد رواية "غدًا"
  • No Thumbnail Available
    Item
    Les figures du chacal dans Le Roman de Chacal de Brahim Zellal : approche sémiotique
    (جامعة غرداية, 2026) Anissa Bedda
    Résumé Le présent travail porte sur l’analyse sémiotique de l’œuvre Le roman du chacal de Brahim Zellel, et qui avait pour but l’étude de la dimension sémiotique de la figure du chacal dans le recueil. L’analyse sémiotique a permis de mettre en évidence la richesse symbolique de la figure du chacal dans un contexte postcolonial algérien. Loin de se réduire à un simple personnage animalier, le chacal incarne une ruse subversive, une médiation entre le monde du dominé et celui du dominant. Sa figure est perçue comme symbole de ruse et de survie, représente la marginalité sociale et fonctionne comme métaphore de la critique politique et sociale. analyse sémiotique, figure, chacal, ruse, marginalité sociale تناول هذا العمل التحليل السيميائي لرواية "رواية ابن آوى" لبراهيم زلال، والذي هدف إلى دراسة البعد السيميائي لشخصية ابن آوى في المجموعة. وقد كشف التحليل السيميائي عن الثراء الرمزي لشخصية ابن آوى في السياق الجزائري ما بعد الاستعمار. بعيدًا عن كونه مجرد شخصية حيوانية، يجسد ابن آوى المكر الثوري، وسيطًا بين عالم المُهيمَن عليه وعالم المُهيمِن. تُعتبر شخصيته رمزًا للمكر والبقاء، وتمثل الهامشية الاجتماعية، وتعمل كاستعارة للنقد السياسي والاجتماعي. This study focuses on the semiotic analysis of Brahim Zellel’s The Jackal’s Tale, aiming to explore the semiotic dimension of the jackal figure in the collection. The semiotic analysis highlights the symbolic richness of the jackal in a postcolonial Algerian context. Far from being merely an animal character, the jackal embodies subversive cunning, serving as a mediator between the dominated and the dominant worlds. Its figure is perceived as a symbol of trickery and survival, representing social marginality and functioning as a metaphor for political and social critique
  • No Thumbnail Available
    Item
    Candide de Voltaire. Une étude sociocritique de la conscience humaine.
    (جامعة غرداية, 2026) Aïcha HAMMOUDA
    Ce mémoire analyse Candide ou l’Optimisme (1759) de Voltaire sous le prisme de l'émergence de la conscience critique face aux dogmatismes idéologiques, religieux et politiques des Lumières. Conçu comme un roman d'apprentissage, le parcours initiatique du protagoniste démontre que l'autonomie morale n'est pas innée, mais s'édifie empiriquement par l'expérience, la désillusion et la confrontation au réel. L'étude examine comment Voltaire déploie l'ironie, la satire et l'absurde pour subvertir les discours dominants et dénoncer les structures de soumission intellectuelle de son siècle. En substituant l'examen rationnel à la spéculation métaphysique, le conte formalise une éthique de la responsabilité individuelle. Enfin, la sentence conclusive « il faut cultiver notre jardin » est appréhendée comme le point d'orgue de cette trajectoire, marquant le passage d'un optimisme théorique à un pragmatisme engagé. En définitive, cette recherche met en lumière l'actualité de la pensée voltairienne quant aux enjeux de liberté intellectuelle et de vigilance critique face à l'injustice. Abstract This thesis examines Voltaire’s Candide (1759) through the lens of emerging critical consciousness, demonstrating how the protagonist's moral autonomy is built empirically through lived experience and disillusionment rather than being innate. By weaponizing irony, satire, and the absurd, Voltaire deconstructs the dominant religious and political dogmas of the eighteenth century, exposing the structures that enforce intellectual submission. Ultimately, the iconic conclusion, “we must cultivate our garden,” marks a pivotal shift from sterile metaphysical speculation to a pragmatism rooted in individual responsibility. Candide thus stands as a enduring defense of intellectual freedom and vigilance when confronting systemic injustice. Keywords: Voltaire, Candide, Enlightenment, critical consciousness,religion, monarchy. : تُقدّم هذه الدراسة تحليل لرواية "كانديد أو التفاؤل( "1759 )للفيلسوف الفرنسي فولتير، بوصفها أثرا أدبيا وفلسفيا بارزا م ننتاج عصر األنوار؛ حيث تسرد مسار تشكّل الوعي اإلنساني في سياق تاريخي مأزوم بالجمود الديني، واالستبداد السياسي، والتفاؤل األيديولوجي الساذج .ومن خلل تتبع الرحلة التكوينية لشخصية "كانديد"، تُبيّن الدراسة أن الوعي ليس معطى.فطريا أو حالة ناجزة، بل هو بناء تراكمي يتأسس على التجربة الحية، والشك المنهجي، والمجابهة الصريحة للواقع كما تُسلط الدراسة الضوء على الدور الجوهري الذي لعبته أساليب السخرية والمفارقة والعبث في النقد الفولتيريللمؤسسات االجتماعية والسياسية والدينية في القرن الثامن عشر؛ إذ ساهمت هذه األدوات في تعرية نفاق الخطابات السائدةوفضح آليات الخضوع الفكري التي تُكرّسها .ومن خلل وضع اإليمان الميتافيزيقي في مواجهة التجربة المعيشة، يطرح .فولتير تصورا أخلقيا يرتكز على العقل، والعمل، والمسؤولية الفرديةوفي الختام، تأتي قراءة العبارة الشهيرة «يجب أن نزرع حديقتنا »بوصفها التكثيف الفلسفي للنص، ورمزا للنتقال منالتجريد النظري إلى أخلقيات االلتزام العملي .وبذلك، تظل رواية "كانديد "تأمل راهنا ومستديما في قضايا الحرية.الفكرية، واالستقلل األخلقي، وإمكانية صياغة وعي نقدي في عالم يطغى عليه الظلم والعبث
  • No Thumbnail Available
    Item
    Le rôle de la prélecture dans la compréhension de l’écrit Cas de 2émeannée moyenne. CEM LAIURETTE Miloud GHARDAIA
    (جامعة غرداية, 2025) Ghania, YAGOUB
    La prélecture est une phase précieuse dans l'activité de la compréhension de l’écrit. Son objectif principal est de faciliter la compréhension d'un texte avant sa lecture complète. Elle est considérée comme préparant le lecteur en lui donnant un aperçu sur le contenu. Notre recherche vise à démontrer le rôle de la phase de préfecture dans l’activité de la compréhension de l’écrit. Pour ce faire, nous avons opté sur un questionnaire et une expérimentation afin de montrer son importance avant d'exploiter le texte chez les apprenants de la 2ème année moyenne. مرحلة ما قبل القراءة تعد خطوة ثمينة في عملية فهم النصوص المكتوبة. الهدف الرئيسي منها هو تسهيل فهم النص قبل قراءته بشكل كامل. تُعتبر هذه المرحلة أداة لإعداد القارئ من خلال منحه فكرة عامة عن المحتوى. تهدف دراستنا إلى إبراز دور هذه المرحلة في تعزيز نشاط فهم النصوص المكتوبة. للقيام بذلك، اخترنا استخدام استبيان وتجربة ميدانية بهدف توضيح أهمية هذه المرحلة قبل استغلال النصوص لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم المتوسط. Pre-reading is a valuable phase in the activity of reading comprehension; its main objective is to facilitate the understanding of a text before its complete reading. Considered to prepare the reader by giving them an overview of the content. In this thesis, which represents research done to demonstrate the role of the pre-reading phase and its results on the performance observed in the case of the presence of the latter. In this study, we presented a questionnaire, an experiment to show its importance before exploiting the text in the case of the 2nd year of middle School
  • No Thumbnail Available
    Item
    De l’analyse des besoins à l’élaboration didactique de la démarche pédagogique de FOS / FOU destiné aux étudiants de première année en chirurgie dentaire à l’université de Ghardaïa
    (جامعة غرداية, 2025) Imane, TERBAGOU
    Cette étude, inscrite dans le cadre du Français sur Objectifs Spécifiques (FOS), a pour objectif de concevoir un programme didactique adapté aux étudiants de première année en chirurgie dentaire à l’Université de Ghardaïa. Elle s’appuie sur une démarche en deux étapes : l’analyse des besoins langagiers des apprenants à l’aide de questionnaires et d’entretiens, puis la conception d’un contenu pédagogique ciblé. Les résultats ont révélé l’importance de maîtriser le lexique scientifique, la lecture de textes spécialisés et la communication orale en contexte clinique. En réponse à ces besoins, un programme intégrant des supports authentiques et des activités contextualisées a été élaboré afin de faciliter l’intégration linguistique et professionnelle des étudiants. Mots-clés : Abstract This study, conducted within the framework of French for Specific Purposes (FSP), aims to design a didactic program tailored to first-year dental students at the University of Ghardaïa. It is based on a two-phase approach: the analysis of learners’ specific language needs through questionnaires and interviews, followed by the development of a targeted pedagogical content. The findings highlighted the importance of mastering scientific vocabulary, reading specialized texts, and oral communication in clinical settings. In response to these needs, a program was developed incorporating authentic materials and contextualized activities to support students’ linguistic and professional integration. الملخص: تندرج هذه الدراسة في إطار تعليم اللغة الفرنسية لأغراض خاصة، وتهدف إلى تصميم برنامج تعليمي موجَّه لطلبة السنة الأولى في جراحة الأسنان بجامعة غرداية. تعتمد الدراسة على منهجية من مرحلتين: تحليل الحاجات اللغوية الخاصة بالمتعلمين من خلال استبيانات ومقابلات، ثم إعداد محتوى تعليمي موجَّه. أظهرت النتائج ضرورة التمكن من المفردات العلمية، وفهم النصوص المتخصصة، والتواصل الشفهي في السياق العيادي. واستجابةً لهذه الحاجات، تم إعداد برنامج يتضمن مواد تعليمية أصيلة وأنشطة موجهة في سياق طبي، بهدف تسهيل اندماج الطلبة لغويًا ومهنيًا.
  • No Thumbnail Available
    Item
    L’apport de l’application mobile BUSUU à l’amélioration de la compétence orale en FLE Chez les apprenants de 2AS lettres et langues étrangères lycée BAKRAOUI Mouhamed EL Meniaa
    (جامعة غرداية, 2025) Khouloud, BOUHENEK
    Ce mémoire s’intéresse à l’efficacité de l’application Busuu dans le développement dela compétence orale en langue étrangère, en comparaison avec la méthode traditionnelled’enseignement. Face à l’évolution des pratiques pédagogiques, il est essentield’évaluer l’apport des outils numériques par rapport aux approches classiques. L’objectif principal de cette étude est de déterminer si l’usage de Busuu permet une amélioration significative de la production et de la compréhension orales des apprenants, par rapport à ceux qui suivent un enseignement plus conventionnel. Une démarche comparative a été adoptée, en deux séances : la première suivant une méthode traditionnelle et la seconde utilisant l’application.Les résultats obtenus révèlent que les apprenants ayant utilisé Busuu ont montré une progression plus rapide au niveau de la fluidité, de la prononciation et de l’aisance orale. Cependant, la méthode traditionnelle conserve certains avantages, notamment en matière de structuration grammaticale et de correction immédiate par l’enseignant.Cette recherche souligne ainsi l’intérêt d’une approche intégrée, combinant technologie et pédagogie classique, pour renforcer l’efficacité de l’enseignement de l’oral. This dissertation focuses on the effectiveness of the Busuu application in developing oral proficiency in a foreign language, compared to the traditional teaching method. In light of the evolution of pedagogical practices, it is essential to assess the contribution of digital tools in relation to classical approaches. The main objective of this study is to determine whether the use of Busuu leads to a significant improvement in learners’ speaking and listening comprehension skills, compared to those who follow a more conventional teaching method. A comparative approach was adopted, with two sessions: the first following a traditional method and the second using the application. The results obtained reveal that learners who used Busuu showed faster progress in terms of fluency, pronunciation, and speaking ease. However, the traditional method retains some advantages, particularly in terms of grammatical structuring and immediate correction by the teacher. This research highlights the value of an integrated approach that combines technology and traditional pedagogy to enhance the effectiveness of oral language teaching. الملخص يركز هذا البحث على فعالية تطبيق Busuu في تطوير المهارات الشفوية في اللغة الأجنبية، مقارنةً بالطريقة التقليدية في التعليم. في ظل تطور الممارسات التربوية، من الضروري تقييم مساهمة الأدوات الرقمية مقارنة بالنهج الكلاسيكية. الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو تحديد ما إذا كان استخدام تطبيق Busuu يؤدي إلى تحسن كبير في مهارات الإنتاج والفهم الشفوي للمتعلمين، مقارنةً بمن يتبعون أسلوب التعليم التقليدي. تم تبني منهجية مقارنة، من خلال جلستين: الأولى باستخدام الطريقة التقليدية والثانية باستخدام التطبيق. تكشف النتائج التي تم الحصول عليها أن المتعلمين الذين استخدموا تطبيق Busuu أظهروا تقدمًا أسرع في مستوى الطلاقة والنطق وسهولة التحدث. ومع ذلك، لا تزال الطريقة التقليدية تحتفظ ببعض المزايا، لا سيما فيما يتعلق بالبنية النحوية والتصحيح الفوري من قبل المعلم. يشير هذا البحث إلى أهمية النهج المتكامل الذي يجمع بين التكنولوجيا والبيداغوجيا التقليدية لتعزيز فعالية تعليم المهارات الشفوية.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Exploring the Impact of Tourism Activities on Language Proficiency Development: A Case Study of Tourist Guides and Merchants
    (جامعة غرداية, 2024) Brahim, ADDAOUD
    This case study investigated the role of tourism in developing English language skills, focusing primarily on a group of tourist guides and merchants who actively engage with tourists. Data was gathered through a questionnaire administered to 30 merchants and tourist guides, containing 17 questions. The findings provided valuable insights into the influence of tourism activities on English language development among locals, highlighting the positive impacts of these interactions. The study emphasizes how tourism offers valuable opportunities for learning a second language by integrating practical experiences in the field. Relevant theoretical frameworks were used to comprehensively examine this relationship.
  • No Thumbnail Available
    Item
    La diversité linguistique et son impact sur l’enseignement/apprentissage de l’écrit en classe de FLE (Cas des apprenants de 3AM du CEM de Vieux Ksar à EL MENIAA)
    (جامعة غرداية, 2023) Aya, ZAIDI
    Malgré la diversité linguistique qui caractérise l’Algérie, la langue française occupe une place particulière, nous constatons très soucieux d’améliorer l’enseignement de cette langue et l’acquisition de ses compétences (oral/écrit).cependant, les apprenants souffrent toujours de la difficulté de cette langue, notamment dans la production écrite. Dans ce travail nous avons traité le sujet de la diversité linguistique et son impact sur l’enseignement de l’écrit en classe de FLE. Notre travail est descriptif analytique dans lequel on a opté deux questionnaires, une adresse aux enseignants et le deuxième adressé aux apprenants. D’après notre étude nous avons constaté que la diversité linguistique n’affecte pas négativement et n’entrave pas l’enseignement de l’écrit en classe de FLE. Les mots clés : La diversité linguistique, l’impact, l’enseignement de l’écrit Summary : Despite the linguistic diversity that characterizes Algeria, the French language occupies a special place; we note that we are very concerned about improving the teaching of this language and the acquisition of its skills (oral / written). Learners still suffer from the difficulty of this language, especially in written production. In this work we have dealt with the subject of linguistic diversity and its impact on the teaching of writing in the FLE class. Our work is analytical descriptive in which we opted for two questionnaires, one addressed to teachers and the second addressed to learners. According to our study, we have found that linguistic diversity does not negatively affect or hinder the teaching of writing in French as a foreign language class. Key words : the linguistic diversity, impact, written production.
  • No Thumbnail Available
    Item
    La carte mentale: un outil de compréhension et de mémorisation du vocabulaire dans les textes historiques cas de la 3ème année secondaire, lycée M’HAYA Boulannoir à METLILI
    (جامعة غرداية, 2024) Farida, SOUID
    Les apprenants en enseignement/apprentissage sont confrontés à des difficultés au cours de leurs études, notamment dans la compréhension et la mémorisation du vocabulaire, qui nécessitent des compétences linguistiques et des capacités cognitives spécifiques, notamment dans la production écrite. Les cartes mentales peuvent être très utiles pour les apprenants en sciences de troisième année, confrontés à la complexité et à la densité des textes historiques. Il est nécessaire de comprendre ces textes non seulement en comprenant les concepts et événements de base, mais également en mémorisant un vocabulaire spécifique, souvent dense et complexe. L'objectif principal de cette étude est de mettre en évidence l'effet de la représentation visuelle de la pensée sur l'amélioration de la mémorisation et de la compréhension du vocabulaire des apprenants. يواجه المتعلمون في مجال التدريس/التعلم صعوبات أثناء دراستهم، خاصة في فهم وحفظ المفردات، والتي تتطلب مهارات لغوية محددة وقدرات معرفية، خاصة في الإنتاج الكتابي. يمكن أن تكون الخرائط الذهنية مفيدة جدًا لمتعلمي العلوم في الصف الثالث الذين يتعاملون مع تعقيد وكثافة النصوص التاريخية. ومن الضروري فهم هذه النصوص ليس فقط من خلال فهم المفاهيم والأحداث الأساسية، ولكن أيضًا من خلال حفظ مفردات معينة، والتي غالبًا ما تكون كثيفة ومعقدة. الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو إبراز أثر التمثيل البصري للتفكير في تحسين حفظ المتعلمين وفهمهم للمفردات. Learners in teaching/learning face difficultiesduringtheirstudies, particularly in understanding and memorizingvocabulary, whichrequirespecificlinguisticskills and cognitive abilities, particularly in written production. Mindmapscanbeveryuseful for third-grade science learnersdealingwith the complexity and density of historicaltexts. It isnecessary to understandthesetexts not only by understanding basic concepts and events, but also by memorizingspecificvocabulary, whichisoften dense and complex. The main objective of thisstudyis to highlight the effect of visualrepresentation of thinking on improvinglearners' memorization and understanding of vocabulary.