القيم التربوية وأبعادها الاجتماعية في شعر أبي نصر فتح بن نوح الملوشائي *القصيدة الحائية حثّ الطلبة على العلم أنموذجا*

Abstract

تتناول هذه الدِّراسة موضوع "القيم التربوية وأبعادها الاجتماعية في شعر أبي نصر فتح بن نوح الملوشائي القصيدة الحائية تحريض الطلبة على العلم أنموذجا"، وهي من أشهر قصائد الشعر التعليمي في المغرب الإسلامي في القرن السابع الهجري ثلاثة عشر ميلادي، التي تدعو إلى طلب العلم والحثّ عليه، وقد تم اعتماد المنهج الوصفي التّحليلي باعتباره الأنسب لطبيعة البحث وتطبيق إجراءاته لتحليل معاني القصيدة وكشف أبعادها الفنّية والجمالية، حيث تهدف الدّراسة إلى التّعرف على جهود الشاعر في خدمة العلم والأدب، وإبراز القيّم التربوية والأبعاد الاجتماعية المتمثلة في القصيدة، والوقوف على أهمية وخصائص الشّعر التعليمي، كما أظهرت نتائج الدّراسة إلى أنَّ: القصيدة الحائية تعتبر من المنظومات العلميّة التي تتميز بسهولة الحفظ وبساطة المعاني لتصل إلى ذهن كل متعلم بكل يُسر، كما يغلب عليها الوظيفة النّفعية على الوظيفة الجمالية وهذا من خصائص الشعر التعليمي، لذا نجد أنَّها تحمل بعدًا تربويًا واجتماعيًا إصلاحيًا واضحًا. This study discusses the topic of '' Educational Values and Their Social Dimensions in the Poetry of Abu Nasr Fath ibn Nuh al-Malushai :The Haiyyah Poem Knoweledge’as a Model '' . It is considered one of the most famous educational poems that promote the pursuit of knowledge and urge people to seek learning in the Islamic Maghreb during the 7th century AH/13th centry CE. The study adopts the descriptive-analytical method as the most suitable approach for the nature of the research, applying its procedures to analyze the meanings of the poem and reveal its artistic, aesthetic. The study aims to identify the poet’s efforts in serving knowledge and literature, highlighting the educational values and social dimensions employed in the poem, and examining the importance and characteristics of educational poetry. The results of the study showed that the Haiyyah poem is considered one of the scientific poetic compsitions distinguished by ease of meanings, enabling every learner to understand it easily. It is also dominated by a utilitarian function rather than an aesthetic one, which is one of the main characteristics of educational poetry. Therefore, the poem clearly carries educational, social, and reformist dimensions