الاندماج الجامعي للطالبة المزابية و الضبط الاجتماعي دراسة ميدانية بجامعة غرداية

Abstract

تهدف هذه الدِّراسة إلى البحث في كيفية مساهمة الضَّبط الاجتماعيِّ للمجتمع المزابيِّ في التَّدعيم أو الحدِّ من اندماج الطَّالبات المزابيَّات في الجامعة، بتحديد أنماط استهلاكهنَّ لفضائهن العام وصياغة تفاعلاتهنَّ وعلاقاتهنَّ الاجتماعيَّة والأكاديميَّة مع الفاعلين، وذلك في إطار تساؤلنا المركزي: إلى أيِّ مدى يؤثِّر الضَّبط الاجتماعيُّ للطَّالبة المزابيَّة على اندماجها الجامعي؟ وفي سبيل البحث عن إجابة لهذا التَّساؤل تمَّ صياغة فرضيَّة رئيسيَّة وفرضيَّتين ثانويَّتين، وتمَّ التَّحقُّق من صحَّتهما عبر استعمال منهج كميٍّ بتوظيف تقنية الاستمارة كتقنية رئيسيَّة، ومن ثمَّ جمع المعطيات من خلال توزيعها على عيِّنة البحث المتمثِّلة في 63 طالبة مزابيَّة مسجَّلة في مستوى الثَّانية والثَّالثة ليسانس من كلِّيَّة الحقوق والعلوم السياسيَّة وكلِّيَّة العلوم الاجتماعيَّة والإنسانيَّة بجامعة غرداية، وبعد الحصول على هذه المعطيات تمَّ تفريغها وعرضها في جداول، ومن ثمَّ تحليلها وقراءتها إحصائيًّا واجتماعيًّا وسوسيولوجيًّا، وتمَّ التَّوصُّل إلى النَّتائج العامَّة الآتية: - كلَّما كان الضَّبط الاجتماعيُّ الذي تمارسه الأسرة تقليديًّا عبر وساطتها بين الخطاب المسجديِّ والقيم الاجتماعيَّة والدِّينيَّة والتَّنميطات السَّائدة وبين أفرادها، انخفض الاندماج الاجتماعيُّ للطَّالبة المزابيَّة في الوسط الجامعي. - وكلَّما كان الضَّبط الاجتماعيُّ الذي تمارسه الأسرة مُعقلنا عبر تفاوضها مع القيم الاجتماعيَّة والدِّينيَّة والتَّنميطات السَّائدة ومراعاتها لمتطلَّبات العصر، ارتفع الاندماج الأكاديميُّ للطَّالبة المزابيَّة في الجامعة. This study aims to understand how social control within the Mozabite community either nurture or hinder the integration of the Mozabite girls into university life. By examining the patterns through which these students navigate their public space and how they shape their social and academic relationships with those around them, the research addresses a crucial question: To what extent does social control within the Mozabite community shape the university integration of its female students? To seek answers, the study relied on a primary hypothesis and two sub-hypotheses, tested through a quantitative approach using a questionnaire as the main investigative tool. The voices of 63 Mozabite female students from the University of Ghardaia specifically from the Faculty of Law and Political Science, and the Faculty of Social and Human Sciences were gathered and analyzed. Through a careful sociological and statistical reading of their responses, the following insights emerged: - The more traditional the social control exercised by the family acting as a mirror for mosque discourse and cultural stereotypes, the more likely it is that the student's social integration within the university will be restricted. - On the other hand, the more rationalized the social control exercised by the family, achieved through negotiating with social and religious values and adapting to contemporary demands, the higher the academic integration of the Mozabite - student becomes.