Faculty of Social Sciences and Humanities
Permanent URI for this communityhttps://dspace.univ-ghardaia.edu.dz.dz/handle/123456789/60
https://fssh.univ-ghardaia.dz/
Browse
2327 results
Search Results
Item الكتابة التاريخية في الغرب الإسلامي أبو مروان حيّان القرطبي وأبو زكريّاء يحيى الوارجلاني -دراسة مقارنة-(جامعة غرداية, 2026) سعيدي زكرياءتهدف هذه الدراسة إلى استقصاء مناهج الكتابة التاريخية في الغرب الإسلامي، وتتبع تطوّر أساليبها واتجاهاتها، مع الكشف عن العوامل المختلفة التي أسهمت في تطورها؛ فقد كان لاهتمام الأمراء والخلفاء بحركة التدوين أثر واضح في بروز مؤرخين أسهموا في بلورة الفكر التاريخي بالأندلس والمغرب الإسلامي؛ كما ابتعدت الكتابة التاريخية في الغرب الإسلامي تدريجيا عن تبعيتها للمشرق، لتشهد منذ القرن الثالث الهجري بدايات استقلال منهجي وموضوعي نوعا ما. وتعتمد الدراسة على مقارنة منهجية بين نموذجين بارزين: ابن حيان القرطبي ممثّل المدرسة الأندلسية، وأبي زكرياء الوارجلاني ممثّل المدرسة الإباضية. وقد جرى تحليل منهجهما في ترتيب الأحداث، واختيار المصادر، وصياغة الرواية التاريخية، مع إبراز أثر الخلفيات الأيديولوجية والجغرافية في تشكيل رؤيتهما. وأظهرت النتائج أنّ عناصر التشابه بين المدرستين أكثر حضورا من عناصر الاختلاف؛ غير أنّ ابن حيان تميّز بسعة مادته التاريخية وتنوّع مصادره، في حين بقي الوارجلاني حبيس الإطار المذهبي الإباضي، وهو ما ضيّق من أفق روايته مقارنة باتساع الرواية عند ابن حيان. This study aims to investigate the approaches of historical writing in the Islamic West and to trace the development of its methods and trends, while identifying the various factors that contributed to this development. The interest shown by princes and caliphs in the movement of historical documentation played a clear role in the emergence of historians who contributed to shaping historical thought in Al-Andalus and the Islamic Maghreb. Over time, historical writing in the Islamic West gradually moved away from its dependence on the Eastern Islamic world, and from the third Hijri century onward it began to exhibit a degree of methodological and thematic independence. The study adopts a comparative methodological approach between two prominent figures: Ibn Ḥayyān al-Qurṭubī, representing the Andalusian school, and Abū Zakariyyā al-Wārjilānī, representing the Ibāḍī school. Their methodologies are analyzed in terms of event organization, source selection, and the construction of historical narrative, with particular attention to the influence of ideological and geographical backgrounds on shaping their perspectives. The findings indicate that similarities between the two schools are more prominent than elements of difference. However, Ibn Ḥayyān is distinguished by the breadth of his historical material and the diversity of his sources, whereas al-Wārjilānī remained confined within the Ibāḍī doctrinal framework, which limited the scope of his narrative in comparison with the broader and more comprehensive narrative presented by Ibn Ḥayyān.Item دور استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في تطوير الأداء المهني و العلمي للموظفات داخل المؤسسات التعليمية ( دراسة ميدانية بكلية العلوم الاجتماعية والإنسانية بجامعة غرداية )(جامعة غرداية, 2026) بن السايح نورة; أولاد علي أسماءتناولت دراستنا موضوع دور استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في تطوير الأداء المهني والعلمي للموظفات والأستاذات العاملات في الإدارة داخل المؤسسات التعليمية، من خلال دراسة ميدانية بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة غرداية، وتمحورت إشكالية الدراسة حول التساؤل الرئيسي التالي: ما دور استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في تطوير الأداء المهني والعلمي للموظفات والأستاذات العاملات في الإدارة داخل كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة غرداية؟ واعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي باعتباره الأنسب لدراسة الظاهرة وتحليلها، كما تم استخدام أداة الاستبيان من خلال إعداد استمارة خاصة لجمع البيانات وتحليلها وعرض النتائج بالاعتماد على الجداول الإحصائية البسيطة والمركبة والدوائر النسبية. وتمثل مجتمع الدراسة في جميع الموظفات العاملات في الإدارة والأستاذات العاملات في الإدارة بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة غرداية، حيث تم الاعتماد على أسلوب الحصر الشامل نظراً لصغر حجم مجتمع الدراسة، وبلغ عدد مفردات الدراسة (25) موظفة وأستاذة عاملة في الإدارة. وتوصلت الدراسة في الأخير إلى مجموعة من النتائج، من أهمها: • أن تقنيات الذكاء الاصطناعي تساهم في تسريع إنجاز المهام الإدارية وتقليل الجهد البدني والذهني المبذول في الأعمال الروتينية. • أن أغلب المبحوثات يوافقن على أن الأدوات الذكية تساعد في معالجة البيانات الإدارية والأكاديمية بدقة عالية. • أن استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي يساهم في تحسين جودة صياغة وترجمة البحوث العلمية وتسهيل الوصول إلى المراجع العلمية. • أن أغلب أفراد العينة يؤكدن أن الذكاء الاصطناعي يساعد في تطوير المهارات الرقمية والمهنية ومواكبة التطورات الحديثة في المؤسسات التعليمية. • أن غالبية المبحوثات يرين أن استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي يسهم في تحسين جودة الأداء الإداري والعلمي داخل الكلية. • أن استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي داخل المؤسسة الجامعية يواجه بعض الصعوبات، أبرزها نقص التكوين والدورات التدريبية، وصعوبة استخدام بعض الأدوات، وضعف الإمكانيات التقنية والدعم الاحترافي. This study addressed the role of using Artificial Intelligence (AI) technologies in developing the professional and academic performance of female employees and female lecturers working in administration within educational institutions, through a field study conducted at the Faculty of Humanities and Social Sciences at the University of Ghardaia. The study problem revolved around the following main question: What is the role of using Artificial Intelligence technologies in developing the professional and academic performance of female employees and female lecturers working in administration at the Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Ghardaia? This study adopted the descriptive method as the most appropriate approach for studying and analyzing the phenomenon. A questionnaire was also used as the main data collection tool through the preparation of a special survey form. The collected data were analyzed and the results were presented using simple and composite statistical tables as well as pie charts. The study population consisted of all female administrative employees and female lecturers working in administration at the Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Ghardaia. A comprehensive census method was adopted due to the small size of the study population. The total number of participants reached (25) female employees and lecturers working in administration. The study ultimately reached a set of findings, the most important of which are: • Most members of the sample use Artificial Intelligence technologies on a daily basis within the university work environment. • Artificial Intelligence technologies contribute to accelerating the completion of administrative tasks and reducing the physical and mental effort exerted in routine work. • Most respondents agreed that smart tools help process administrative and academic data with high accuracy. • The use of Artificial Intelligence technologies contributes to improving the quality of writing and translating scientific research and facilitating access to scientific references. • Most members of the sample confirmed that Artificial Intelligence helps develop digital and professional skills and keeps pace with modern developments in educational institutions. • The majority of respondents believed that the use of Artificial Intelligence technologies contributes to improving the quality of administrative and academic performance within the faculty. • The use of Artificial Intelligence technologies within the university institution faces several challenges, most notably the lack of training courses, the difficulty of using some tools, and the weakness of technical resources and professional support.Item تمثلات الإسلام في الدعاية الأمريكية أثناء الحملات الانتخابية دراسة تحليلية سيميولوجية لعينة من الريلز لحملة زهران ممداني عبرة منصة تيك توك(جامعة غرداية, 2026) بوغالي لالةتهدف هذه الدراسة إلى تحديد طبيعة الصورة الذهنية التي تحاول حملة "زهران ممداني" تصديرها عن الإسلام والمسلمين، وكيف تم توظيف هذه الهوية كأداة تعبئة للسياسة في السياق الانتخابي الغربي بالإضافة إلى دراسة الخصائص التقنية والفنية لمقاطع الريلز عبر منصة "تيك توك" سواء البصرية أو الخطابية، حيث كان التساؤل الرئيس لهذه الدراسة على النحو الآتي: كيف تمثلت صورة الإسلام في حملة "زهران ممداني" وما هي الأطر التواصلية التي استخدمها لإعادة تشكيل هذه الصورة لدى الجمهور من خلال مقاطع الريلز عبر "تيك توك" ؟ وقد تم الاعتماد على المنهج التحليل السيميولوجي في هذه الدراسة، و كذا الاستعانة بمقاربة رولان بارث، أما الأداة البحثية فقد تمثلت في شبكة التحليل السيميولوجي التي اشتملت على كل من القراءة التعيينية والقراءة التضمينية أو التأويلية بالإضافة للدراسة الألسنية، وقد طبقت الدراسة على مجموعة من مقاطع الريلز في منصة "تيك توك" التي تم اختيارها بشكل قصدي كعينة للبحث، حيث بلغ حجمها 8 مفردات. وقد خلصت هذه الدراسة إلى مجموعة نتائج أهمها: تركيز الحملة بشكل أساسي على أنساق الدمج الاجتماعي والرموز القيمية، وتفكيك القوالب النمطية السلبية للإعلام الغربي التقليدي، بالإضافة إلى مساهمة الخصائص الفنية والتقنية للمنصة في نقل الرموز الدينية من الإطار النظري وتأطيرها كجزء حيوي من الهوية الثقافية اليومية في نيويورك، صانعة بذلك صورة ذهنية جديدة. This study aims to determine the nature of the mental image that the 'Zohran Mamdani' campaign is trying to export about Islam and Muslims, and how this identity was employed as a tool for political mobilization in the Western electoral context, in addition to studying the technical and artistic characteristics of the Reels clips via the 'TikTok' platform, whether visual or rhetorical. The main question of this study was: How was the image of Islam represented in the 'Zohran Mamdani' campaign and what communication frameworks did he use to reshape this image in the public through the Reels clips via 'TikTok'? The semiological analysis method was adopted in this study, and the approach of Roland Barthes was used. The semiological analysis network was adopted as a research tool represented in the designatory reading, the implicit or interpretive reading, in addition to the linguistic study. The study was applied to a group of Reels clips on the “TikTok” platform that were intentionally chosen as a research sample, and its size amounted to 8 words. This study concluded with a set of results, the most important of which are: The campaign focuses primarily on patterns of social integration and value symbols, dismantling the negative stereotypes of traditional Western media, in addition to the contribution of the platform’s artistic and technical characteristics in moving religious symbols from the theoretical framework and framing them as a vital part of everyday cultural identity in New York, thus creating a new mental image.Item الخطاب الإعلامي الغربي حول مفهوم حقوق الإنسان في سياق طوفان الأقصى دراسة تحليلية نقدية لعينة من خطابات بنيامين نتهاو وجون بايدن عبر قناة I24News(جامعة غرداية, 2025) بوشلاغم بايةهدفت هذه الدراسة إلى اكتشاف كيفية تناول الخطابات الغربية مفهوم حقوق الإنسان في سياق طوفان الأقصى عبر القناة الإسرائيلية I24NEWS حيث كان التساؤل الرئيس لهذه الدراسة كالآتي: كيف يعكس الخطاب الإعلامي الغربي عبر قناة I24News مفهوم حقوق الإنسان في سياق طوفان الأقصى من خلال عينة من خطابات بنيامين نتنياهو وجون بايدن؟ وقد اعتمدنا على منهج التحليل النقدي للخطاب ،بالاستعانة بالبراديغم النقدي ومقاربات تحليل الخطاب (مقاربة فان دايك، مقاربة نورمان فيركلاو، مقاربة روث ووداك ومقاربة بيير بورديو) بالإضافة إلى خلفية نظرية تتمثل في نظرية الأطر الإعلامية وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: أن خطابات الإعلام الغربي في سياق طوفان الأقصى، كانت تسعى لإنتاج هيمنة وفرض سلطة، من خلال مفاهيم سامية كحقوق الإنسان، كما سعت لاستخدام رموز من أجل إنشاء وتكوين رأس مال رمزي لسلطتها، وإن الإعلام الغربي على العموم يوظف ترسانته الإعلامية في خدمة مصالحه وأعوانه . This study aimed to discover how Western discourses address the concept of human rights in the context of the Al-Aqsa flood through the Israeli channel I24NEWS, where the main question of this study was as follows: How does the Western media discourse on I24News reflect the concept of human rights in the context of the Al-Aqsa flood through a sample of speeches by Benjamin Netanyahu and John Biden? We relied on a critical discourse analysis approach, using critical pragmatics and discourse analysis approaches (Van Dijk's approach, Norman Fairclough's approach, Ruth Wodak's approach, and Pierre Bourdieu's approach) In addition to a theoretical background represented in the theory of media frames The study concluded with a set of findings, the most important of which are: Western media discourses in the context of the Al-Aqsa flood sought to produce hegemony and impose power through lofty concepts such as human rights, and sought to use symbols in order to create symbolic capital for its power, and that Western media in general employs its media arsenal in the service of its interests and agents.Item الأساليب الإقناعية في الومضات الاشهارية دراسة سيميولوجية على عينة من إشهارات الصفحة الرسمية لمنتوج حمود بوعلام عبر منصة Youtube(جامعة غرداية, 2026) هرمة محمد رياضهدفت الدراسة إلى تحليل الومضات الاشهارية تحليلا سيميولوجيا للكشف عن الاساليب الإقناعية اعتمدت عليها مؤسسة حمود بوعلام للتأثير على جمهورها المستهدف، كما تمحورت إشكالية الدراسة حول إلى أي مدى تساهم الاساليب الإقناعية في بناء الدلالات الاشهارية داخل الومضات الرقمية عبر منصة YouTube؟، وقد إعتمدت المنهج السيميولوجي حيث تندرج دراستنا ضمن الدراسات السيميائية، كما إعتمدت على العينة القصدية والمقدرة بـ04 ومضات إشهارية من مجتمع البحث، وبعد تحليل نتائج الدراسة التطبيقية توصلت إلى عدة نتائج نذكر أهمها: - أثبتت الدراسة أن مؤسسة حمود بوعلام تعتمد في ومضاتها الإشهارية الرقمية على منظومة متكاملة ومتشابكة من الإستمالات الإقناعية، تجمع بين العاطفية والعقلية والأخلاقية، غير أن الاستمالة العاطفية ذات البُعد الهوياتي الثقافي (الوطني والديني والتراثي) كانت الأكثر حضوراً وتكراراً في جميع الومضات الأربع، وهو ما يتوافق مع توجهات الإشهار الجزائري عموماً ويُعمّق ما توصلت إليه الدراسات السابقة في هذا المجال. - الخطاب اللساني أداةٌ لبناء الهوية الثقافية للمستهلك: أظهرت الدراسة أن مؤسسة حمود بوعلام تُوظّف الخطاب اللساني في ومضاتها بوعي سيميولوجي دقيق؛ فهي تتنقل بمرونة بين الفصحى (أنا جزائري)،) والدارجة الجزائرية (نديروا الخير / حنا مصاغر)، والمزج مع الفرنسية (Generation مصاغر / 0% sucres)، بما يُجسّد الطبيعة اللغوية الهجينة للجزائري المعاصر ويُرسّخ الارتباط العاطفي بين المستهلك والعلامة التجارية. The study aimed to conduct a semiotic analysis of advertising spots to identify the persuasive techniques employed by the Hamoud Boualam Foundation to influence its target audience. The central research question focused on the extent to which these persuasive techniques contribute to constructing advertising meanings within digital spots on the YouTube platform. The study adopted a semiotic approach, as it falls within the realm of semiotic studies. It also relied on a purposive sample consisting of four advertising spots from the research community. After analyzing the results of the applied study, several conclusions were reached, the most important of which are: - The study demonstrated that the Hamoud Boualam Foundation relies in its digital advertising spots on an integrated and intertwined system of persuasive appeals, combining emotional, rational, and moral appeals. however, the emotional appeal with a cultural-identity dimension (national, religious, and heritage-based) was the most prominent and recurrent across all four spots, which aligns with general trends in Algerian advertising and reinforces the findings of previous studies in this field. - Linguistic discourse as a tool for constructing the consumer’s cultural identity: The study revealed that the Hamoud Boualam Foundation employs linguistic discourse in its commercials with precise semiotic awareness; it shifts flexibly between Classical Arabic (I am Algerian), Algerian Darija (Nadirou al-Khair / Hana Masagar), and French (Génération Masagar / 0% sucres), thereby embodying the linguistic hybridity of contemporary Algerians and reinforcing the emotional bond between the consumer and the brand.Item مستوى التحكم في الضغوط المهنية و علاقته بالذكاءالوجداني لدى أساتذة الجامعة دراسة ميدانية على أستاذة كلية العلوم الاجتماعية و الإنسانية بجامعة غرداية(جامعة غرداية, 2026) بوطبة فضيلةهدفت هذه الدراسة الى التعرف على مستوى التحكم في الضغوط المهنية وعلاقته بالذكاء الوجداني لدى أساتذة الجامعة بكلية العلوم الإجتماعية والإنسانية بجامعة غرداية وكذلك التعرف على الفروق بإختلاف الجنس والأقدمية والتخصص العلمي والكشف عن مستوى التحكم في الضغوط المهنية ودرجات الذكاء الوجداني ولتحقيق الهدف من الدراسة تم تطبيق مقياس «Woccq» لتشخيص الضغط المهني لـ بن زاهي و دربال (2013) وإستبيان الذكاء الوجداني لعثمان ورزق (1998) تم التأكد من خصائصهما السيكومترية (الصدق والثبات)، وتم الإعتماد على المنهج الوصفي حيث تكونت عينة الدراسة من 56 أستاذ بكلية العلوم الاجتماعية والإنسانية بجامعة غرداية وبإستخدام الوسائل الإحصائية الملائمة وبالاستعانة بالحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss22) تم التوصل الى النتائج التالية : -مستوى التحكم في الضغوط المهنية لدى أساتذة كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية بجامعة غرداية متوسط. -مستوى الذكاء الوجداني لدى أساتذة كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية بجامعة غرداية متوسط. -لا توجد علاقة ذات دلالة احصائية بين مستوى التحكم في الضغوط المهنية والذكاء الوجداني لدى أساتذة كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية بجامعة غرداية. -لا توجد فروق بين الجنسين في مستوى التحكم في الضغوط المهنية لدى أساتذة كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية بجامعة غرداية . -يختلف مستوى التحكم في الضغوط المهنية لدى أساتذة كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية بجامعة غرداية بإختلاف الأقدمية. -لا توجد فروق في مستوى التحكم في الضغوط المهنية لدى أساتذة كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية بجامعة غرداية باختلاف التخصص العلمي. -لا توجد فروق بين الجنسين في الذكاء الوجداني لدى أساتذة كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية بجامعة غرداية. -لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الذكاء الوجداني تعزى لمتغير الأقدمية لدى أساتذة كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية بجامعة غرداية. -توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الذكاء الوجداني تعزى لمتغير التخصص العلمي لدى أساتذة كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية بجامعة غرداية. This study aimed to identify the level of control over occupational stress and its relationship with emotional intelligence among university professors in the Faculty of Social Sciences and Humanities at Ghardaïa University. as well as to identify gender differences, seniority and scientific specialization, as well as to reveal the level of control over occupational stress and degrees of emotional intelligence. To achieve the objective of the study, the Woccq scale "Woccq" was applied to diagnose occupational stress in Ben Zahi Darbal (2013) and the emotional intelligence questionnaire of Othman and Rizk (1998( ,Their psychometric properties (honesty and consistency) were confirmed, and the descriptive approach was adopted, as the study sample included 56 professors from the Faculty of Social Sciences and Humanities of the University of Ghardaia. Using appropriate statistical means and the social science statistical software (SPSS22), the following results were obtained: - The level of mastery of professional stress among professors in the faculty of social sciences and humanities at Ghardaïa University is average. - The level of emotional intelligence among professors in the Faculty of Social Sciences and Humanities at Ghardaïa University is average. - There is no statistically significant relationship between the level of control over occupational stress and emotional intelligence among professors in the Faculty of Social Sciences and Humanities at Ghardaia University. - There are no gender differences in the level of control over occupational stress among professors at the Faculty of Social Sciences and Humanities, Ghardaia University. - The level of control over professional stress among professors in the faculty of social sciences and humanities at Ghardaïa University varies according to their seniority. - There are no differences in the level of control over occupational stress among professors at the Faculty of Social Sciences and Humanities of the University of Ghardaia, depending on the scientific specialization. - There are no gender differences in emotional intelligence among the professors of the faculty of social sciences and humanities at Ghardaïa University. - There are no statistically significant differences in the level of emotional intelligence attributed to the seniority variable among professors from the Faculty of Social Sciences and Humanities at Ghardaia University. - There are statistically significant differences in the level of emotional intelligence attributed to the scientific specialization variable among professors at the Faculty of Social Sciences and Humanities, Ghardaia University.Item أثر التحول الرقمي في فضاء الأساتذ على فعالية الاتصال التربوي داخل المؤسسات التعليمة(جامعة غرداية, 2026) بكوش إبراهيم; وينتن محمدتهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التحول الرقمي عبر منصة «فضاء الأستاذ» على فعالية الاتصال التربوي داخل المؤسسات التعليمية الابتدائية بولاية غرداية من وجهة نظر الأساتذة في ظل التوجه المتزايد نحو رقمنة قطاع التربية واعتماد منصة «فضاء الأستاذ» كوسيلة رقمية للتواصل الإداري والبيداغوجي بين مختلف الفاعلين في العملية التعليمية. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات، إضافة إلى المقابلة كأداة ثانوية. تكون مجتمع الدراسة من أساتذة التعليم الابتدائي بولاية غرداية البالغ عددهم 2348 أستاذا، وتم اختيار عينة طبقية بلغت 108 أستاذا وأستاذة. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى استخدام منصة «فضاء الأستاذ» متوسط إلى مرتفع نسبيا، ويتركز في الاستخدام الإجرائي النفعي المرتبط بالمهام الإدارية والبيانات الشخصية والحركة التنقلية، ويتم أساسا عبر الهواتف المحمولة. كما بينت النتائج أن للتحول الرقمي أثرا إيجابيا ذا دلالة إحصائية على فعالية الاتصال التربوي، حيث أسهم في تحسين وضوح الرسائل، وتسريع تدفق المعلومات، ورفع مستوى الشفافية، وتعزيز التتبع والأرشفة، وتقليل الأخطاء الناتجة عن المعاملات الورقية، وتقليص الجهد والوقت، ومع ذلك، كشفت الدراسة عن نقاط ضعف تتعلق بضعف سرعة الإشعارات في الوقت المناسب، وعدم كفاية الشفافية في إعلان النتائج وهيكلية الصلاحيات، بضعف التكوين الرقمي، ومحدودية البنية التحتية التقنية، وضعف تدفق الإنترنت في بعض المناطق، وضعف الاستجابة في أوقات الضغط. وفجوة مهارية سوسيو-تقنية تظهر بشكل جلي في تباين مستويات الرضا والاستخدام بين الأساتذة الجدد والأساتذة الخبراء الأمر الذي يؤثر على فعالية الاستخدام الرقمي للمنصة، كما أكدت الدراسة أن نجاح الرقمنة في القطاع التربوي لا يرتبط فقط بتوفير المنصات الإلكترونية، بل يتطلب تطوير الثقافة الرقمية لدى مختلف الفاعلين في الوسط التربوي. وبلغ مستوى رضا الأساتذة عن جودة الاتصال التربوي الرقمي 64.10%، وهو مستوى مرتفع نسبيا. This study aims to reveal the impact of digital transformation via the “Teacher Space” platform on the effectiveness of educational communication within primary schools in Ghardaia Province, from the perspective of teachers. This comes amidst the increasing trend towards digitizing the education sector and adopting the “Teacher Space” platform as a digital tool for administrative and pedagogical communication among the various stakeholders in the educational process. The study employed a descriptive-analytical approach, using a questionnaire as the primary data collection tool, in addition to interviews as a secondary tool. The study population consisted of 2,348 primary school teachers in Ghardaia Province, from which a stratified sample of 108 teachers was selected. The study results showed that the usage level of the "Professor Space" platform is moderate to relatively high, concentrated in procedural and utilitarian uses related to administrative tasks, personal data, and mobility, primarily via mobile phones. The results also demonstrated that digital transformation has a statistically significant positive impact on the effectiveness of educational communication, contributing to improved message clarity, faster information flow, increased transparency, enhanced tracking and archiving, reduced errors resulting from paper-based transactions, and decreased effort and time. However, the study revealed weaknesses related to the slow speed and timeliness of notifications and inadequacy of other features. Transparency in announcing results and the structure of responsibilities, weak digital training, limited technical infrastructure, poor internet connectivity in some areas, and weak response times during peak periods are all challenges. A clear socio-technical skills gap is also evident in the disparity in satisfaction and usage levels between new and experienced teachers, which impacts the effectiveness of using the digital platform. The study also emphasized that the success of digitalization in the education sector depends not only on providing electronic platforms, but also on... Developing digital literacy among various stakeholders in the educational sector is essential. Teacher satisfaction with the quality of digital educational communication reached 64.10%, a relatively high level.Item الصلابة النفسية و علاقتها بالدافعية للإنجاز لدى أساتذة التعليم الإبتدائي . - دراسة ميدانية ببعض الابتدائيات بمدينة غرداية-(جامعة غرداية, 2026) طيبي نهىتناولت هذه الدراسة موضوع الصلابة النفسية وعلاقتها بالدافعية للإنجاز لدى أساتذة التعليم الابتدائي، من خلال دراسة ميدانية أُجريت ببعض الابتدائيات بمدينة غرداية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي من خلال تطبيق أدوات جمع البيانات على عينة من أساتذة التعليم الابتدائي، و لتحقيق الهدف من الدراسة تم تطبيق استبيان و تم التأكد من خصائصه السيكومترية ) الصدق و الثبات ( على عينة مكونة من 104 استاذ ب 5 ابتدائيات بغرداية، و باستخدام المنهج الوصفي و الوسائل الاحصائية الملائمة و بالاستعانة بالحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية ببرنامج ) SPSS ( الأول لقياس الصلابة النفسية و الثاني لقياس الدافعية للانجاز للباحثين: حبيبة شطي )2020(، بلي عائشة و ربيعي حفصة )2016(. وتوصلت إلى وجود علاقة بين الصلابة النفسية والدافعية للإنجاز، حيث تبين أن ارتفاع مستوى الصلابة النفسية لدى الأساتذة يساهم في تعزيز رغبتهم في العمل وتحقيق النجاح، ويساعدهم على مواجهة الضغوط المهنية والمحافظة على مستوى جيد من الأداء داخل المؤسسة التربوية، واسفرت الدراسة عن النتائج التالية: This study examined psychological hardiness and its relationship with achievement motivation among primary school teachers through a field study conducted in several primary schools in the city of Ghardaïa. The study adopted the descriptive method by applying data collection tools to a sample of primary school teachers. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was administered, and its psychometric properties (validity and reliability) were verified on a sample of 104 teachers from five primary schools in Ghardaïa. The study relied on the descriptive approach and appropriate statistical methods, with the assistance of the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Two scales were used: the first to measure psychological hardiness and the second to measure achievement motivation, developed by the researchers Habiba Chetti (2020), Belli Aicha, and Rabii Hafsa (2016). The findings revealed a significant relationship between psychological hardiness and achievement motivation. The results indicated that a high level of psychological hardiness among teachers contributes to enhancing their willingness to work and achieve success. It also helps them cope with occupational stress and maintain a satisfactory level of performance within the educational institution.Item الثقة التنظيمية و علاقتها بالتوافق المهني لدى أساتذة التعليم المتوسط بالمدارس العمومية بمدينة بنورة ، ولاية غرداية دراسة ميدانية(جامعة غرداية, 2026) داودي داودهدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الثقة التنظيمية والتوافق المهني لدى أساتذة التعليم المتوسط بالمدارس العمومية بمدينة بنورة، وتحديد الفروق في مستوى الثقة التنظيمية والتوافق المهني تبعًا لمتغيري الجنس والأقدمية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطبيق مقياسين: مقياس الثقة التنظيمية ومقياس التوافق المهني، وبعد التأكد من خصائصهما السيكومترية من حيث الصدق والثبات، تم تطبيقهما على عينة مكونة من (77) أستاذًا. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، مع استخدام أساليب التحليل الإحصائي من خلال برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: • مستوى الثقة التنظيمية لدى أساتذة التعليم المتوسط مرتفع • مستوى التوافق المهني لدى أساتذة التعليم المتوسط متوسط • لا توجد علاقة بين الثقة التنظيمية والتوافق المهني لدى أساتذة التعليم المتوسط بالمدارس العمومية بمدينة بنورة • لا توجد فروق في مستوى الثقة التنظيمية لدى أساتذة التعليم المتوسط تعزى لمتغير الجنس • لا توجد فروق في مستوى التوافق المهني لدى أساتذة التعليم المتوسط تعزى لمتغير الجنس • لا توجد فروق في مستوى الثقة التنظيمية لدى أساتذة التعليم المتوسط تعزى لمتغير الأقدمية • لا توجد فروق في مستوى التوافق المهني لدى أساتذة التعليم المتوسط تعزى لمتغير الأقدمية The study aimed to uncover the relationship between organizational trust and professional compatibility among middle school teachers in public schools in the city of Bounoura, and to identify differences in the level of organizational trust and professional compatibility according to the variables of gender and seniority. To achieve the objectives of the study, two scales were applied: the organizational trust scale and the professional compatibility scale, and after confirming their psychometric properties in terms of honesty and stability, they were applied to a sample of (77) professors. The study relied on the descriptive approach, using statistical analysis methods through the Social Sciences Statistical Package (SPSS) program. The study reached the following results: • The level of organizational trust among middle school teachers is high • Level of professional compatibility among intermediate education teachers •There is no direct relationship between organizational trust and professional compatibility among middle school teachers in public schools in the city of Bonora • There are no differences in the level of organizational confidence among middle school teachers attributable to the gender variable • There are no differences in the level of professional compatibility among middle school teachers attributable to the gender variable • There are no differences in the level of organizational confidence among middle school teachers due to the experience variable • There are no differences in the level of professional compatibility among middle school teachers attributable to the experience variableItem القيادة التحويلية و علاقتها بجودة الحياة من وجهة نظر الأساتذة الجامعيين دراسة ميدانية بجامعة غرداية(جامعة غرداية, 2026) عبود يوسفهذفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى ممارسة القيادة التحويلية ومستوى توفر جودة الحياة معرفة الفروق وفق الجنس والأقدمية المهنية والكشف عن العلاقة بين القيادة التحويلية وجودة الحياة. ولتحقيق الهذف من الدراسة تم الإعتماد على الإستبيان كأداة لجمع المعلومات والبيانات حيث تم تطبيق إستبيانين بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية (الصدق والثبات) على عينة مكونة من 100 أستاذ بجامعة غرداية وباستخدام المنهج الوصفي وبالإستعانة ببرنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية تم التوصل إلى النتائج التالية: - مستوى ممارسة القيادة التحويلية من وجهة نظر أساتذة جامعة غرداية متوسط. - مستوى توفر جودة الحياة من وجهة نظر أساتذة جامعة غرداية متوسط. - توجد علاقة موجبة بين درجات القيادة التحويلية ودرجات جودة الحياة من وجهة نظر أساتذة جامعة غرداية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للقيادة التحويلية تعزى لمتغير الجنس من وجهة نظر أساتذة جامعة غرداية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للقيادة التحويلية تعزى لمتغير الأقدمية المهنية من وجهة نظر أساتذة جامعة غرداية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لجودة الحياة تعزى لمتغير الجنس من وجهة نظر أساتذة جامعة غرداية. - لا توجود فروق ذات دلالة إحصائية لجودة الحياة تعزى لمتغير الأقدمية المهنية من وجهة نظر أساتذة جامعة غرداية. Cette étude visait à révéler le niveau de pratique du leadership transformationnel et le niveau de qualité de vie, à identifier les différences selon le sexe et l'ancienneté professionnelle, et à révéler la relation entre le leadership transformationnel et la qualité de vie. Pour atteindre l'objectif de l'étude, un questionnaire a été utilisé comme outil de collecte d'informations et de données. Deux questionnaires ont été appliqués, après confirmation de leurs propriétés psychométriques (validité et fidélité), à un échantillon de 100 professeurs de l'Université de Ghardaïa. L'analyse descriptive, réalisée à l'aide du logiciel SPSS (Statistique Package for the Social Sciences), a permis d'obtenir les résultats suivants : - Le niveau de pratique du leadership transformationnel, du point de vue des professeurs de l'Université de Ghardaïa, est moyen. - Le niveau de qualité de vie, du point de vue des professeurs de l'Université de Ghardaïa, est moyen. - Il existe une corrélation positive entre les scores de leadership transformationnel et les scores de qualité de vie, du point de vue des professeurs de l'Université de Ghardaïa. - Du point de vue des professeurs de l'université de Ghardaïa, il n'existe aucune différence statistiquement significative en matière de leadership transformationnel attribuable à la variable du genre. - Du point de vue des professeurs de l'université de Ghardaïa, il n'existe aucune différence statistiquement significative en matière de leadership transformationnel attribuable à la variable de l'ancienneté professionnelle. - Du point de vue des professeurs de l'université de Ghardaïa, il n'existe aucune différence statistiquement significative en matière de qualité de vie attribuable au sexe. - Du point de vue des professeurs de l'université de Ghardaïa, il n'existe aucune différence statistiquement significative en matière de qualité de vie attribuable à la variable de l'ancienneté professionnelle.