أثر استخدام الذكاء الاصطناعي على مصادر تعليم الطالب الجامعي دراسة ميدانية على عينة من طلبت كلية العلوم الاجتماعية و الإنسانية . جامعة غارداية

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي على مصادر تعلم الطالب الجامعي بكلية العلوم الاجتماعية والإنسانية بجامعة غرداية. انطلقت هذه الدراسة من التساؤل حول كيف يؤثر استخدام الذكاء الاصطناعي على مصادر تعلم الطالب الجامعي. اعتمدنا في هذا الدراسة على المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة الدراسة، شملت عينة الدراسة 50 مفردة استنادا إلى استمارة كأداة رئيسية لجمع البيانات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن الاستخدام الأكاديمي يساهم بمرونة في إثراء تنوع مصادر التعلم، في حين أن الاستخدام النقدي الواعي يساهم في تحسين جودة هذه المصادر. This study aims to reveal the impact of using artificial intelligence tools on the learning resources of university students at the Faculty of Social and Human Sciences at the University of Ghardaia. The study was based on the question of how the use of artificial intelligence affects the learning resources of university students. The study adopted the descriptive approach due to its suitability to the nature of the research. The study sample consisted of 50 participants, relying on a questionnaire as the main tool for data collection. The findings showed that academic use of artificial intelligence contributes to enriching the diversity of learning resources, while critical and conscious use contributes to improving the quality of these resources.