الصلابة النفسية و علاقتها بالدافعية للإنجاز لدى أساتذة التعليم الإبتدائي . - دراسة ميدانية ببعض الابتدائيات بمدينة غرداية-

Abstract

تناولت هذه الدراسة موضوع الصلابة النفسية وعلاقتها بالدافعية للإنجاز لدى أساتذة التعليم الابتدائي، من خلال دراسة ميدانية أُجريت ببعض الابتدائيات بمدينة غرداية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي من خلال تطبيق أدوات جمع البيانات على عينة من أساتذة التعليم الابتدائي، و لتحقيق الهدف من الدراسة تم تطبيق استبيان و تم التأكد من خصائصه السيكومترية ) الصدق و الثبات ( على عينة مكونة من 104 استاذ ب 5 ابتدائيات بغرداية، و باستخدام المنهج الوصفي و الوسائل الاحصائية الملائمة و بالاستعانة بالحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية ببرنامج ) SPSS ( الأول لقياس الصلابة النفسية و الثاني لقياس الدافعية للانجاز للباحثين: حبيبة شطي )2020(، بلي عائشة و ربيعي حفصة )2016(. وتوصلت إلى وجود علاقة بين الصلابة النفسية والدافعية للإنجاز، حيث تبين أن ارتفاع مستوى الصلابة النفسية لدى الأساتذة يساهم في تعزيز رغبتهم في العمل وتحقيق النجاح، ويساعدهم على مواجهة الضغوط المهنية والمحافظة على مستوى جيد من الأداء داخل المؤسسة التربوية، واسفرت الدراسة عن النتائج التالية: This study examined psychological hardiness and its relationship with achievement motivation among primary school teachers through a field study conducted in several primary schools in the city of Ghardaïa. The study adopted the descriptive method by applying data collection tools to a sample of primary school teachers. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was administered, and its psychometric properties (validity and reliability) were verified on a sample of 104 teachers from five primary schools in Ghardaïa. The study relied on the descriptive approach and appropriate statistical methods, with the assistance of the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Two scales were used: the first to measure psychological hardiness and the second to measure achievement motivation, developed by the researchers Habiba Chetti (2020), Belli Aicha, and Rabii Hafsa (2016). The findings revealed a significant relationship between psychological hardiness and achievement motivation. The results indicated that a high level of psychological hardiness among teachers contributes to enhancing their willingness to work and achieve success. It also helps them cope with occupational stress and maintain a satisfactory level of performance within the educational institution.