تشخيص العبء الذهني لدى أساتذة التعليم الإبتدائي

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى تشخيص العبء الذهني لدى أساتذة المرحلة الإبتدائية ، كما سعت إلى فهم طبيعة مهمة التعليم و ما ينجم عنها من أعباء ( العبء الذهني) .يزڨن - ولاية غرداية – حيث تم الإعتماد على المنهج الوصفي مستعملة فيها الإستبيان لدراسة الظاهرة ، حيث بلغ حجم العيانة المطبق عليها الدراسة: (30) أستاذ و أستاذة ، و النتائج المتحصل عليها كالآتي : مستوى العبء الذهني لدى معلمي الطور الإبتدائي متوسط و ذلك عائد إلى طبيعة العمل و متطلبات النشاط الذهني. The current study aimed to diagnose the mental workload of primary school teachers and to understand the nature of the teaching task and its impact on mental workload. The study was conducted in primary schools in Beni Yezguen, Ghardaia Province, and employed a descriptive methodology using a questionnaire to investigate the phenomenon. The sample size was 30 teachers, and the results obtained are as follows : The level of mental workload among primary school teachers is moderate, attributed to the nature of the work and the demands of mental activity.